30 Le monde à notre portée ?

Le monde est un livre, et ceux qui ne voyagent pas n’en lisent qu’une page
St. Augustin d’Hippone (vers 354 – 430)

Depuis toujours, les humains voyagent : par nécessité, par curiosité, pour rencontrer d’autres cultures ou partager des moments avec leurs proches. Grâce aux progrès de la technique et des moyens de transport, le record d’un tour du monde en 80 jours, imaginé par l’écrivain Jules Verne, est devenu possible à battre. Le concept des vacances a été créé. Les agences de voyages spécialisées ont vu le jour. Des Clubs Méd’, des vols low cost, des formules all-inclusive, ont rendu de nouvelles destinations accessibles aux petits budgets…

Aujourd’hui pourtant, le voyage se transforme. Surtourisme, enjeux écologiques, conflits, cyberattaques ou encore crises climatiques ou épidémies freinent la mobilité. On appelle à voyager autrement : plus près, de façon plus responsable, sans avion.

Peut-on encore explorer librement, découvrir l’Autre, s’émerveiller et apprendre ? Quels effets ont ces limites sur notre ouverture d’esprit et notre culture générale ?

Ce travail s’adresse aux élèves qui souhaiteraient réfléchir autour de ces problématiques ; mais aussi à celles et ceux qui s’intéressent à la diversité culturelle et aux différences ; à celles et ceux ayant séjourné à l’étranger et/ou qui souhaiteraient partager leurs expériences ou encore, décortiquer quelques stéréotypes culturels. Il pourrait également porter sur l’utilité et possibilité d’organiser des voyages dans le cadre scolaire.

Chaque participant·e sera invité à définir une problématique qui résulte de sa situation personnelle ou observée. Le travail peut être de nature journalistique, créative, voire artistique (pourquoi ne pas explorer quelques vieux albums de photos de voyage de famille, surtout si vos parents ou grands-parents ont voyagé pour leurs études ou pour leur travail, les inviter à partager leurs souvenirs, réfléchir ensemble sur la meilleure façon de voyager de nos jours).

Chacun·e tâchera ensuite de considérer son sujet sous divers angles et perspectives. Le travail en duo devrait offrir une symétrie et une complémentarité d’analyse.

En dernier lieu, il s’agira de proposer des solutions et des ouvertures.

Une introduction à la communication interculturelle sera proposée à travers une série de lectures sur le sujet (E. Hall, etc.). Lors de la semaine spéciale, des rencontres avec des invité·e·s (expert·e·s ou témoins) seront organisées.

Le choix de langue de rédaction et de forme (étude scientifique, enquête journalistique, texte créatif, reportage, etc.) sera discuté avec le ou la répondant·e.

Beata Jaquet (espagnol, anglais, français, polonais, Europe de l’Est)

Stéphanie Oliveira Borges (allemand, français, italien)

Référent·e·(s)	Mme Beata Jaquet et Mme Stéphanie Oliveira Borges
Répartition des élèves	Binômes obligatoires
Langue(s)	Allemand, Anglais, Italien, Espagnol, Français
Présentation en salle	029